Dette hæfte er det første af en serie på i alt tre hæfter, der omhandler malermaterialernes opbygning og egenskaber. Seriens indhold og pædagogiske struktur bygger på en gradvis fordybelse i stoffet på tre niveauer med stigende sv-ae-rhedsgrad. Faglige begreber og udtryk bliver forklaret gennem tekst og billeder. Farverne, det letlæselige sprog og vekselvirkningen mellem tekst og illustrationer gør Materialelære 1 til en pædagogisk lærebog, der behandler vanskeligt stof lettilgængeligt.

Se også Materialelære 2 og Materialelære 3

Indhold

Indledning

En god begyndelse

De svære beslutninger
En maling
Et bindemiddel
Pigmenter og fyldstoffer
Vand - det vigtigste element

Blandingsøvelser
Fremgangsmåde ved blanding af oliemaling
Fremgangsmåde ved blanding af plasticmaling
Fremgangsmåde ved blanding af limfarve
Efter blandingsøvelserne

Bindemidlet i malingen
Linolie
Alkyd
Plast
Lim
Mineralske bindemidler og pigmenter
Mineralske og organiske pigmenter

Fortyndings- og opløsningsmidler
Malervarernes egenskaber
pH-skala

Malerarbejde og sikkerhed

Stikord

Forord

Gennem de seneste ti år er der sket store forandringer på de tekniske skoler, hvorved uddannelsernes form og indhold har ændret sig meget. I den forløbne årrække har udviklingen af nye lærebøger til malerfagets lærlinge været forsømt.

Undervisningen har ofte været baseret på gamle lærebøger og anden faglitteratur, hvor kvaliteten har været for ringe.

Foreningen KOBOLT, der repræsenterer landets malerfaglærere, har taget initiativ til udgivelse af nye lærebøger til fagets lærlinge. Hensigten er at udvikle bøger/temahæfter, der imødekommer lærlingenes forskellige forventninger og forudsætninger.

Foreningen KOBOLT er stiftet i 1995 og har sit udspring fra et årligt tilbagevendende landsmøde, der på skift afholdes på forskellige malerfagskoler rundt om i landet. På disse møder udveksles der erfaringer og idéer, og gennem mange år har et fast punkt været - manglen på nye lærebøger.

Temahæfter med mulighed for revision ca. hvert andet år sikrer den fleksibilitet, der er nødvendig i en tid, hvor udviklingen går så hurtigt, som tilfældet er i dag. Lærebøger, der låser læreren fast i et bestemt undervisningsmønster, er der ikke brug for.

Temahæfterne skal inspirere og vække læserens nysgerrighed, men måske ikke altid give det endegyldige svar. På den måde stilles der krav til både lærerens og elevens evne til at søge information.

Marts 1996
Uffe Madsen & Kaare Stuhr