MedieDK

Denne bog og tilhørende website er beregnet for medieundervisningen i faget dansk i alle gymnasiale uddannelser – det almene gymnasium, handelsgymnasiet, teknisk gymnasium og hf. Den dækker alle de krav, der i bekendtgørelser og læreplaner stilles til inddragelse af medier i gymnasieskolens danskundervisning – og mere til. Den er desuden egnet til brug i undervisningen på fx seminarier og andre uddannelser, hvor man arbejder med medier og kommunikation. I medieDK arbejdes med et bredt mediebegreb, der omfatter centrale massemedier som aviser, film og tv, interpersonelle medier som telefon, sms og e-mail samt sociale og interaktive medier som Facebook og online computerspil. Desuden behandles vekselvirkningen mellem medier, kultur og samfund samt mediernes øgede samspil med hinanden.

Fremstillingen lægger vægt på at styrke tre kompetencer i beskæftigelsen med medier: analytiske færdigheder, historisk forståelse og teoretisk refleksion. Gennem en række konkrete analyser af fx nyheder, spillefilm og sms-kommunikation introduceres en række analytiske værktøjer, ligesom analyserne demonstrerer, hvordan en konkret medieanalyse kan se ud. Medierne behandles ikke kun i en nutidig sammenhæng, som det ellers ofte er tilfældet. Dels har medierne og de enkelte genrer selv en interessant historie, og dels har medierne spillet en vigtig rolle i den historiske udvikling af kulturen i Danmark. Der er et betydeligt fokus på danske mediers rolle både historisk og aktuelt, men medier må også forstås i en global sammenhæng. Medier og genrer i Danmark har udviklet sig i samspil med andre landes medier, ligesom medierne har været – og fortsat er – et vindue ud til den store verden.

Der er mulighed for at arbejde på flere faglige niveauer med medieDK, så bogen kan indgå på alle tre gymnasietrin. Eksempelvis kan analysen af nyhedstekster, spillefilm og computerspil samt dele af det historiske stof med fordel anvendes på et tidligere tidspunkt i undervisningen. Den gradvise introduktion af begreber og teorier åbner mulighed for, at der også sidst i gymnasieforløbet er udfordringer i alle sværhedsgrader.

Mediernes tekster spiller en vigtig rolle i medieDK, men bogen behandler hele det kommunikative kredsløb fra afsender over tekst til modtager. Mange medietekster produceres af professionelle medievirksomheder, og for at forstå teksternes form og indhold må man vide noget om de institutionelle rammer omkring medierne. Det er i mødet med mediernes modtagere og brugere, at medierne får betydning, både for det enkelte individ og for kulturen som helhed. Derfor inddrages teorier om meningsdannelse og viden om brugernes medieadfærd. Bogen inddrager således et sociologisk perspektiv på medierne, på samme måde som litteratursociologien har forsøgt at tilføre litteraturanalysen et større helhedssyn.

Der er flere muligheder for at anvende medieDK i tværfagligt samarbejde, også i tilknytning til studieretningsprojekt, studieområde og almen studieforberedelse. Ved at sætte fokus på mediernes historie, sprog og samfundsmæssige betydning lægger medieDK op til tværfagligt samarbejde med historie, øvrige sprogfag og samfundsfag. Mediernes tekniske sider kan belyses gennem samarbejde med fx fysik, og erhvervsøkonomi kan inddrages til at belyse reklame, afsætning og modtagelse af medieprodukter. Bogen giver selvsagt gode muligheder for samarbejde mellem dansk og mediefag, ligesom den med stor fordel kan anvendes som grundbog i mediefag; medieDK dækker alle stofområder i den teoretisk-analytiske del af mediefag. Bogen giver mulighed for samarbejde med de to øvrige stofområder i danskfaget, sprog og litteratur. Kapitlet om sprog og kommunikation i medierne lægger sig i forlængelse af forløbet i almen sprogforståelse, og med bogens historiske dimension er der mulighed for at belyse samspillet mellem litteratur- og mediehistorie. Værklæsningen i danskfaget kan også omfatte et medieværk.

I tilknytning til bogen findes et website med ressourcer for både lærere og elever. Ud over en generel vejledning om brug af medieDK i danskfaget og tværfaglige sammenhænge, finder man her en lang række links til materialer, man med fordel kan anvende i undervisningen. Det drejer sig om forskellige medietekster (fx film, radio, tv, internet og aviser) og faglige ressourcer (fx bøger, artikler og websites). På websitet finder man desuden henvisninger til faglitteratur, der ligger til grund for eller i forlængelse af bogens fremstilling. Endelig er der forslag til opgaver, herunder spørgsmål til diskussion i klassen og opgaver til skriftlig besvarelse.

God fornøjelse med læsningen!
Stig Hjarvard, redaktør